Презентация О Формировании Ууд В 5 Классе По Русскому Языку

Презентация к уроку по русскому языку (5 класс) на тему: Типовые задания для формирования УУД на уроках русского языка. Презентация. скачать бесплатно. Слайд 1. Типовые задания для формирования УУД на уроках русского языка Работу выполнила учитель русского языка и литературы Титоренко Е.

И. Слайд 2. ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Самоопределение Задание «Анализ текста». Тема урока «Язык и речь» (повторение). Цель: прийти к пониманию необходимости беречь свой родной язык, ценить его и защищать, испытывать чувство гордости за богатство и неисчерпаемость языка.

. УУД на уроках русского языка в 5-х классах (Русский язык). презентация · Презентация к выступлению на районном МО учителей русского языка и&nbsp. . СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И&nbsp. Ягавкина Н. Н., учитель русского языка и литературы ГБОУ ООШ c. Старая Кармала «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в 5 классе на. Три уровня формирования УУД Обсуждение и дискуссия; Небольшие выступления; Презентации..

Прочитать высказывание, ответить на вопрос: Как вы его понимаете? Перед вами громада – русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его ». Гоголь Н. В. 2. Приведите примеры лексического, морфемного, синтаксического богатства русского языка. Докажите, что вы владеете разнообразными лексическими средствами для выражения мыслей. Продолжите синонимические ряды (кто больше?).

К какому словарю следует обратиться в случае затруднения? Слайд 3. ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯСмыслообразование Тема: «Правописание глаголов». Задания: вставить пропущенные буквы 1. Кто любит трудит.

Русский язык и литература. 1 из 16. Описание презентации по отдельным слайдам. 2. Регулятивные УУД 1. Задание «Выбрать цель урока из предложенных фраз» (6 класс) Цель: формирование умения определять цель урока по теме урока.. «Второстепенные члены предложения». Урок русского языка. 5 класс. 2) Преемственность при формировании и развитии УУД в условиях перехода на. Презентация работы ШМО учителей русского языка и литературы по.

Не)годится худым хвалит. Не ошибается тот, кто ничего (не)делает.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование. универсальных учебных действий (УУД). сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: 5 класс Анализировать, сравнивать.. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС ООО. Галлямова. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Основные. Презентация Формирование УУД на уроках математики в 5 классе Данная презентация может стать источником теоретических знаний в этом.

Невежду никакими л. Ответить на вопросы: 1. О каких моральных качествах человека идёт речь в пословицах? Почему эти качества ценятся народом? Какая из пословиц вам больше нравится и почему? Слайд 4. ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Нравственно- этическая ориентация Тема: «Основная мысль текста» Порядочный человек.

Приходилось ли тебе слышать, как взрослые о ком- то говорят: «Порядочный человек»? И задумывался ли ты над тем, что означает слово «порядочный»? Может быть, человек, который любит порядок, аккуратно одет, не разбрасывает по квартире свои вещи, вовремя приходит на работу или в школу? Да, корень этого слова»порядок».

Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Этот порядок – верность, честность , благородство, умение понять чужую беду и радоваться чужой удаче как собственной.

Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди. Задания: 1. Что значит порядочный человек, по мнению Ю.

Яковлева? 2. Как ты понимаешь слово «порядочный»? В каком предложении сформулирована основная мысль текста?

Слайд 5. РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Целеполагание Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи». Задание: выберите из предложенных высказываний то, которое раскрывает цель нашего урока: 1. Вспомнить, какие части речи мы знаем. Определять самостоятельные и служебные части речи. Научиться определять морфологические признаки и синтаксическую роль имени прилагательного.

Слайд 6. РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯПланирование Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи». Задания: 1. Какие морфологические признаки имени прилагательного вам известны? У имени прилагательного есть и другие признаки. Проведите самостоятельное наблюдение над параграфом и найдите эти признаки.

Прочитайте текст, составьте его план, перескажите по плану. Сделайте вывод, соотнесите его с определением учебника. Слайд 7. РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯКонтроль Задание «Проверь знания у соседа». Урок систематизации и обобщения знаний по разделу «Словообразование и орфография». Теоретическое задание: составить устный рассказ по плану, рассказать его соседу по парте.

После выполнения задания несколькочеловек представляют классу свой ответ. План. Что такое словообразование? Какие способы словообразования вы знаете? Что такое словообразовательный разбор? Что такое словообразовательная цепочка? Практическое задание: учащиеся получают карточки с заданиями, которые также оцениваются соседом. Учащиеся объясняют друг другу свои ошибки.

Практический блок: 1. Провести словообразовательный разбор: бесчувственный, росточек, выход, листик, вездеход, полететь, бесснежный, сокурсник, кресло- кровать, восход. Составить словообразовательную цепочку слов: бесчувственность, обогревательный.

Слайд 8. РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯПрогнозирование Тема: «Фонетический разбор слова». Задание: 1. Выполните фонетический разбор выделенного слова. Достаточно ли знать порядок фонетического разбора? Какие трудности могут возникнуть при выполнении разбора? В чём состоят особенности звукового состава выделенного слова?

Слайд 9. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯОбщеучебные Тема: «Фонетический разбор слова». Задания: 1. Подтвердите примерами из текста, что одна буква может обозначать два звука. Какие буквы и когда могут обозначать два звука? В каких случаях количество букв и звуков может не совпадать? Слайд 1. 0ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯЛогические Задания: 1.

Как звуковой связан с орфоэпией? Как фонетика связана с орфографией? Задание: Почему нужно владеть звуковым анализом слова анализ состава слова? Проблемные Слайд 1.

КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯОбщение и взаимодействие Задание:  Подготовьте развернутый ответ–исследование наодин из вопросов. Вам помогут это сделать словари и следующиеисточники (в каждом конкретном случае рекомендуютсяучителем). Не забудьте проиллюстрировать научные положения и выводыконкретными примерами.  1. Являются ли однокоренными словами: кусок, закуска, искусать, искушение, искусство, искусный? Являются ли однокоренными слова: оса, ось, осина, осел, основа, остов, остров, острый?

Верно ли утверждение, что приведенные слова могут быть разными частями речи: зло, добро, печь, знать, мой, лай, клей, три?   Слайд 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯРабота в группах Тема: «Фонетический разбор слова» (работа в парах). Задание: Подготовьте ответы на вопросы: 1. Какие буквы могут обозначать два звука?

В каких случаях эти буквы обозначают два звука? Приведите примеры. Какие согласные называются сонорными?

Каковы их особенности? Выполните фонетический разбор предложенных словморе, якорь, каюта, отъезд. Учащиеся заслушивают ответ соседа по парте и оценивают его. Весь класс заслушивает несколько ответов.

Затем ученики обмениваются тетрадями.